Impromptu Speaking

FeriaSCSC Impromptu Speech

  • Open to students from all categories.
  • Each school may have 16 students max participate in the impromptu speech.
  • We recommend the school conduct their own impromptu speech practice in order to prepare their representatives.
  • The list of topics will be available online for you to download and practice; make as many copies as you need for your students.
  • Students will be assigned a randomly selected card with a number as they register. This will be their order for the competition.

 

Official Rules and Guidelines

  1. All the topics used for the impromptu speech competition can be found on the Feria SCSC website in advance.
  2. The competition will be conducted in the following manner:
    1. The contestant will wait in a practice room/holding area with other contestants. This time should be used to study/practice for their impromptu speech. Study materials are allowed in this area.
    2. The contestant will enter the competition area where the panel of judges is located and select 3 topics out of a hat (blind draw). The contestant then has a minute to decide which of the 3 topics he/she will be speaking on and tell the judges the topic selected. No materials may brought into this area by the contestant.
    3. Once the contestant begins to speak, the 2 minutes begins. The goal of the contestant is to fill the 2 minutes completely by discussing the selected topic entirely in Spanish.
    4. The judges will score the contestant using the common rubric provided. Categories of evaluation include vocabulary, grammar, sentence flow, pronunciation, and ability to fill the entire 2 minutes.
    5. The judges will render the final mark of each contestant. Participants are not allowed to challenge the judges’ decision. No appeal will be entertained after the mark has been given to the contestant. All impromptu speech results will be announced during the awards ceremony.
    6. The judges are in full control of the competition. Their decision is final.

 

Team Members – 5-6 Adults

  • Event Host – Introduce the team members and their role, review the rules, and remind the audience that filming, cell phones, and noisy distractions are not permitted during the competition.
  • Coordinator – Direct participants where to go.
  • Judges – 3-4 adults to score the speech based on the common rubric provided

 

Even Years

 FERIA SPANISH CONFERENCE OF SOUTH CAROLINA SUGGESTED EXTEMPORANEOUS TOPICS FOR NON-NATIVE SPEAKERS (Categories A and B)

 Nivel II/III A/B

  1. Mi día escolar
  2. Un poco de mí
  3. Las cosas que me gustan hacer en mi tiempo libre
  4. Mi mejor amigo
  5. Las personas que hay en mi familia
  6. Los quehaceres de mi casa
  7. Mi comida favorita
  8. ¿Cómo te mantienes en forma?
  9. Un día en la playa
  10. Cuando voy de compras yo…
  11. La Carolina del Sur
  12. ¿Qué haces para celebrar tu cumpleaños?
  13. Mi maestro preferido
  14. Describe un equipo que te gusta mucho
  15. Durante las vacaciones mi familia y yo…
  16. Mi mascota

Nivel IV/AP A/B

  1. Mi estado favorito
  2. Por qué necesito un carro
  3. Un buen amigo es…
  4. Las personas importantes que hay en mi vida
  5. Por qué trabajo o no trabajo
  6. Lo que quiero ser
  7. Los libros y revistas que me gustan leer
  8. Las cosas que me gustan o no me gustan de mí
  9. Mis vacaciones favoritas
  10. ¿Qué hiciste el fin de semana pasado?
  11. ¿Con quién prefieres ir de compras y por qué?
  12. Mi restaurante favorito
  13. Mi maestro preferido
  14. Un buen día
  15. Los Estados Unidos
  16. Mi actor favorito

FERIA SPANISH CONFERENCE OF SOUTH CAROLINA SUGGESTED EXTEMPORANEOUS TOPICS FOR NATIVE SPEAKERS (Categories C and D)

 NIVEL II/III C/D

  1. Si fuera a pintar un autorretrato, ¿cuál aspecto sería importante incluir para representar tu persona?
  2. Mi rutina diaria
  3. La música típica o tradicional de mi país
  4. ¿Por qué es importante mantenerse en buena forma?
  5. La importancia de los medios de transporte en la vida moderna.
  6. Describe una fiesta regional o nacional de tu país
  7. Mi mejor vacación
  8. Explica la importancia de saber idiomas y conocer otras culturas
  9. Describe a una persona a quien admiras
  10. Describe un plato típico de tu país que sea tu predilecto
  11. ¿Cuál es un símbolo que represente tu país y qué importancia tiene para el pueblo?
  12. Describe un miembro muy especial de tu familia
  13. Cuéntanos de tu mejor amigo
  14. La importancia de los deportes y los ejercicios físicos.
  15. ¿Qué haces para aliviar el estrés?
  16. ¿Cuál costumbre familiar te gustaría pasarle a tus hijos?

NIVEL IV/AP C/D  

  1. ¿Qué influencia tiene la televisión en nuestra sociedad?
  2. ¿Por qué me gustaría vivir en un país hispano?
  3. La vida sin tecnología.
  4. Cuando yo era pequeño(a)…
  5. ¿Cuáles son las características de un buen amigo?
  6. Una persona importante en mi vida.
  7. La importancia de los medios de transporte en la vida moderna.
  8. Con mucho dinero puedo…
  9. En mi tiempo libre yo…
  10. Una persona importante en el mundo de hoy.
  11. Algo importante que quiero hacer con mi vida.
  12. Los programas de televisión que me gustan.
  13. Las ventajas o desventajas de los medios de comunicación modernos.
  14. Describe tu pareja ideal.
  15. Quisiera ir a… porque…
  16. La importancia de los deportes y los ejercicios físicos.

Odd Years

FERIA SPANISH CONFERENCE OF SOUTH CAROLINA SUGGESTED EXTEMPORANEOUS TOPICS FOR NON-NATIVE SPEAKERS (Categories A and B)

Nivel II/III A/B

  1. Los restaurantes que me gustan
  2. Quien soy yo
  3. Mi estación favorita del año
  4. ¿Qué te gusta hacer después de las clases?
  5. Las personas que hay en mi familia
  6. La importancia de los deportes
  7. Describe un cuadro que te gusta mucho
  8. Mi casa
  9. Un día típico
  10. ¿Qué haces para relajarte?
  11. Cuando voy de compras yo…
  12. Como mi familia y yo celebramos los días festivos
  13. Mis planes de verano
  14. La ciudad donde vivo
  15. Mis amigos
  16. Los animales que me gustan

Nivel IV/AP A/B

  1. ¿Qué actividad te gusta hacer cuando estás solo?
  2. ¿Qué hacías durante las vacaciones cuando eras niño?
  3. ¿Cómo es tu ciudad?
  4. Las cosas que me gustan de mí
  5. ¿Cómo son tus clases y tus profesores?
  6. Describe tu casa
  7. ¿Cuáles son tus programas favoritos de televisión?
  8. Cuéntanos de tu familia
  9. Cuéntanos de tus amigos
  10. ¿Cuál es el deporte más popular de tu escuela y por qué?
  11. ¿Qué tipo de ejercicio físico te gusta hacer y por qué?
  12. Describe tu escuela
  13. Cuéntanos de tu libro favorito
  14. Cuéntanos de tu película favorita
  15. Describe tu plato favorito
  16. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

FERIA SPANISH CONFERENCE OF SOUTH CAROLINA -SUGGESTED EXTEMPORANEOUS TOPICS FOR NATIVE SPEAKERS (Categories C, D)

NIVEL II/III C/D

  1. ¿Por qué es importante educarse?
  2. Quien soy
  3. La importancia de la familia en la comunidad
  4. El papel de los deportes en la escuela.
  5. ¿Qué haces los fines de semana?
  6. La importancia de la comida en la cultura hispana
  7. ¿Cuáles son los quehaceres domésticos que debes cumplir?
  8. Si fueras a preparar una fiesta para un amigo, ¿qué sería lo esencial para divertirse todos?
  9. El papel de la tecnología en la vida de los jóvenes hoy
  10. Un amigo va de visita a tu país, dile cuál monumentos debería visitar y por qué son importantes
  11. Habla de algún lugar que te gustaría visitar
  12. Llegaste tarde a clase y no has hecho la tarea, explícale al maestro por qué llegaste tarde y sin la tarea
  13. Es el primer día de clase, cuéntale a tu mejor amigo lo que hiciste durante el verano
  14. Habla de tu libro favorito
  15. La cultura hispana es importante en mi vida porque…
  16. ¿Cuál costumbre familiar te gustaría pasarle a tus hijos?

NIVEL IV/AP C/D

  1. ¿Por qué es importante para ti asistir a la competencia de español?
  2. Compara y contrasta tus tradiciones culturales con las de los Estados Unidos.
  3. La importancia de la familia en la comunidad
  4. El papel de los deportes en la escuela.
  5. Si pudiera tomar un crucero, yo…
  6. El dinero, ¿vicio implacable o estrategia para subir?
  7. El peor día de tu vida.
  8. ¿Qué harías si te ganaras un millón de dólares?
  9. ¿Cuál sería el mundo perfecto?
  10. ¿Cómo es la situación de la juventud hoy día?
  11. La vejez…
  12. Si pudieras cambiar una cualidad o defecto ¿cuál sería y por qué?
  13. Mis tradiciones familiares.
  14. El mejor libro que he leído.
  15. La cultura hispana es importante en mi vida porque…
  16. ¿Qué influencia tiene la música en la juventud?

Discurso Improvisado

Estudiante ____________________                                      Etiqueta ____________________

A – Student has learned Spanish exclusively in the classroom

B – Student has limited outside experience in Spanish

C – Student has extensive experience in Spanish, but whose Spanish is somewhat Anglicized

D – Native speaker

 

1 2 3 4
Communicates Ideas Effectively The student expresses very limited ideas on the topic and/or demonstrates excessive repetition. The student puts several related ideas together but demonstrates repetition and/or runs out of ideas on the topic. The student can express many related ideas with little repetition and shows little evidence of running out of ideas on the topic. The student can express a wealth of related ideas without repetition and does not run out of ideas to express on the given topic.
Variety of Vocabulary The student uses very limited vocabulary, often repeating word choices or choosing incorrect words; errors impede comprehensibility. The student remains within a limited range of correctly used vocabulary and/ or at times chooses incorrect word; errors could impede comprehensibility. The student uses a great deal of vocabulary to express ideas, and the vocabulary is used correctly; few errors. The student uses a variety of appropriate higher-level vocabulary choices that reflect a grasp of the topic and language; makes few, minor errors if any.
Structure/Agreement The student uses only basic levels of the language correctly and/ or makes several errors that greatly impede comprehensibility The student uses some of the required/ expected language choices, but remains at a more basic level of the language.  Some errors that do not greatly impede comprehension. The student uses required/ expected language choices appropriate to topic and level. Mostly correct with few errors that do not impede comprehensibility. The student uses a variety of higher-level languages choices, including complex grammar, higher level vocabulary, and multiple conjugations; makes few, minor errors if any.
Pronunciation/Stress The student must improve tone, pronunciation and/ or effort. May not be understood by a sympathetic listener. The student needs some improvement on tone, pronunciation and/ or effort. Comprehensible to a sympathetic listener. The student has good pronunciation, tone and effort. Mostly comprehensible. The student has excellent pronunciation, tone and effort; Very comprehensible
Effective Use of Time The student speaks for 1 minute or less and/or has fragmented speech. The student speaks for about 1.5 minutes and/or has frequent pausing. The student comes up slightly short and/or has occasional pausing. The student speaks for the entire time.

 

Official Time __________

Total points from this judge __________

Bueno = 1-5

Excelente = 6-10

Superior = 11-15

Sobresaliente =16-20